教學有以下八個方面:

一、光標閱讀機能應用于考試中

過去考試后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評閱試卷，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去，學生對考題內容淡漠，再分析試題中的問題效果就差�，F在，用光標閱讀機閱卷，一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績、統計、分析報表。

二、光標閱讀機能應用于課堂教學環節中

例如:各節課達標小測，是目標教學中的重要環節，它不但能使教師準確全面的摸清學生掌握本節課內容的狀況，而且還能有效促進學生學習的積極性。在傳統教學方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學環節，這只能顯示個別學生的達標情況，有的則將學生各節課的作業或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費了教師大量的時間與精力。而應用光標閱讀機就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準備好的測試題目(無需在黑板上抄題，也不用印制試卷)，學生將所選的答案涂在卡上(不必寫出答案內容，思考時間更為充裕)，然后將答題卡送入光標閱讀機，只需課間短短的幾分鐘就能實現五種功能:

(一)能讓教師清楚地了解每個學生的成績。

(二)能統計高分、低分、平均分、各分數段的人數與及格率。這樣，教師可根據以上這些客觀詳盡的結果，隨時查找、改進授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學質量;學生也可以根據這一明晰的測驗結果，及時發現疑難問題，尋找差距，調整學習方法，不斷提高學習成績。可見，課堂教學中應用光標閱讀機，起到了直觀、效率高、準確的作用。

(三)能迅速生成考題錯誤率排行榜，每題錯誤率一目了然，直接切入教學中的薄弱環節。

(四)能每題分析，每題為何而錯，一目了然。例如:一道題的正確答案是B，答對率是62%，其余三個迷惑選項A、C、D在答錯該題的人數中所占比例分別為A:66%、C:19%、D:15%，這樣可以準確得出:在迷惑選項中A的迷惑性強，容易與正確答案B混淆。通過比較錯誤思維A與正確答案的記憶，從而提高學生考試成績。

(五)能提高升學率。日常涂卡和中考、高考涂卡對學生的要求相同，經常涂卡的學生不僅涂卡動作快、節省時間，相對延長了答主觀題的時間，還能涂卡規范、正確，達到不因涂卡而失分數。

反之，不經常涂卡的學生，中考、高考時不適應涂卡，動作慢、時間長，相對占用答主觀題時間，特別是涂卡不規范，常常會造成考試丟分。

近幾年，很多學校深深體會到:中考、高考中因學生涂卡不熟練、不規范失去3-5分，而降低升學率的現象太普遍、太可惜。實踐證明:經常涂卡、提高學生涂卡技巧也是提高升學率的一個重要環節。所以很多學校引起了高度重視，堅持經常涂卡的學校迅猛增加。